Bolzano – Quello che è stato a lungo per le scuole è ora una realtà anche per la scuola dell’infanzia: qualsiasi quadro di qualità vincolante da cui dipende la valutazione interna ed esterna.
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La qualità del sistema educativo in Alto Adige è costantemente monitorata e sviluppata. L’impegno per la garanzia continua della qualità negli asili nido e nelle scuole è sancito dalle leggi distrettuali n. 5/2008 e n. 11/2010, che definiscono obiettivi educativi e disciplinano gli asili nido, le scuole medie e superiori. L’Ordinanza del Governatore del 2012 stabilisce come deve essere condotta questa valutazione. Prevede lo sviluppo di un quadro di qualità comune e vincolante sia per il settore dell’asilo che per quello scolastico. La valutazione, condotta all’interno della scuola e da organismi di valutazione esterni, segue questo quadro comune di qualità. Gli standard di qualità stabiliti sono applicati alle attività degli organismi di valutazione incaricati della valutazione esterna negli asili nido e nelle scuole. Il quadro vincolante di qualità per le scuole è in vigore dalla fine del 2014.

Martedì (29 marzo), il governo statale ha deciso di sviluppare un quadro di qualità comune e vincolante per gli asili nido di lingua tedesca e italiana e Laden su proposta dei tre membri del consiglio statale per l’istruzione Philip Ashamer, Giuliano Vittorato e Daniel Alfrieder. È stato sviluppato per conto delle tre direzioni dell’istruzione dai tre organi di valutazione, sulla base delle Linee guida quadro per gli asili nido e dei concetti e dei concetti di valutazione interna degli asili nido esistenti, in un gruppo di lavoro partecipativo e orientato al processo tra i gruppi linguistici.

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Il quadro di qualità ora adottato per la scuola materna prevede tre dimensioni – simili al quadro di qualità applicato nel settore scolastico – vale a dire qualità degli input (contesto e risorse), caratteristiche del processo (offerta educativa e obiettivi di apprendimento, progettazione dei processi didattici, collaborazione e networking, leadership e coordinamento) e qualità degli effetti (qualità dei risultati). Ogni dimensione della qualità è suddivisa in domini di qualità, sottodomini e indicatori. Martin Holzner, capo dell’organismo di valutazione del sistema educativo tedesco, spiega che “queste dimensioni, regioni e sottodomini sono ben consolidati per legge e sono quindi vincolanti per gli asili nido di tutti e tre i gruppi linguistici”. Osserva che “un’ulteriore differenziazione nel quadro della qualità a livello di indicatori per gli asili nido e gli asili nido tedeschi e italiani nei villaggi di Laden viene effettuata separatamente”. Ciò mira a garantire un migliore allineamento del quadro di qualità con le diverse condizioni ed esigenze nella scuola dell’infanzia e con le linee guida quadro applicabili nei tre sistemi educativi.

Da: Baba